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INCLUSIONE 2.0

Politiche, pratiche e culture di una scuola per tutti

FORMAZIONE ALL'INCLUSIONE

"REALIZZARE L'INCLUSIONE"
Percorsi di formazione/intervento all'educazione inclusiva a scuola

“Realizzare l’inclusione” è un insieme di percorsi di formazione e intervento allo sviluppo dell’inclusione rivolto a docenti, dirigenti, e genitori delle scuole d’infanzia, primarie e secondarie.

I percorsi si basano sulla metodologia elaborata dal “Nuovo Index per l’inclusione” (Carocci, 2014)  e mirano a:

 

  • sviluppare la riflessione intorno alla tematica della scuola inclusiva e alle nuove sfide che essa pone in termini educativi, didattici, organizzativi e professionali; 

  • promuovere un processo di analisi degli ostacoli e delle risorse all’apprendimento e alla partecipazione presenti all’interno delle scuole coinvolte nella formazione/intervento;

  • individuare le aree e gli obiettivi specifici della possibile evoluzione della scuola in senso inclusivo attraverso un processo di progettazione partecipata fondato sui valori; 

  • realizzare proposte educative che permettano di produrre buone pratiche inclusive a partire dalle risorse presenti nella scuola e all’interno del contesto di comunità.

 

Tra i temi che i partecipanti alle precedenti edizioni del corso hanno scelto come punto di partenza per la progettazione inclusiva vi sono ad esempio:

 

  • l’accoglienza a scuola

  • la continuità tra ordini di scuola

  • la didattica per competenze

  • il curricolo verticale

  • l’innovazione didattica

  • il lavoro cooperativo in classe

  • la collaborazione tra colleghi

  • l’ascolto e l’empatia

  • il rapporto con le famiglie

  • il lavoro con gli alunni svantaggiati

  • l’uso delle nuove tecnologie per l’inclusione

  • il ruolo della valutazione e il RAV

  • …

 

L’insieme di queste attività viene sviluppato attraverso un approccio interattivo che vede l’alternarsi di momenti di elaborazione in piccolo gruppo e di sessioni plenarie per la discussione e il commento dei lavori. Nel corso degli incontri vengono utilizzati questionari, analisi di caso, costruzione di indicatori e simulazioni. Ciò consente ai partecipanti di sviluppare una riflessione sul significato delle attività svolte, e sul loro utilizzo quali strumenti per favorire l’inclusione all’interno del contesto educativo in cui operano. 

Particolare attenzione viene posta al tema della raccolta dei materiali prodotti nelle scuole, al fine della documentazione e disseminazione del lavoro svolto secondo un modello di rete.

In questo senso il percorso utilizza una piattaforma on-line interattiva per lo scambio di materiali e buone prassi relativi ai progetti elaborati dai partecipanti, con il supporto dei formatori in veste di “amici critici”.

 

Oltre al percorso di base di formazione all'uso dell'Index, altre proposte riguardano temi specifici quali:

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- Inclusione e valutazione

- Inclusione e didattica per competenze

- Inclusione e lavoro di rete

- Inclusione e innovazione didattica

- Inclusione e cooperative learning

​

Tra le scuole/enti in cui il percorso di formazione/intervento è stato realizzato o è in via di completamento ricordiamo:

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  • Ufficio Scolastico Provinciale  Bergamo (Formazione coordinatori inclusione)

  • Ufficio Scolastico Provinciale  Lecco (Formazione Coordinatori inclusione)

  • Rete Scuole Alta Valle Seriana

  • Rete Scuole Bassa Valle Seriana

  • Rete Scuole Valle Camonica

  • Scuole d'Infanzia Comune di Brescia

  • IC Calolziocorte

  • Istituto Lasalle Grugliasco

  • IC Gromo

  • IC Nichelino

  • IC None

  • IC Candiolo

  • IC Vinovo

  • IC Carvico

  • IC Bonate Sotto

  • IC Afragola

  • ISIS “Romero” Albino

  • Liceo "Mascheroni" Bergamo

  • ITS "Belotti" Bergamo

  • IC Cisano B.sco

  • IC Chiavari

  • IC Piadena

  • IC Tolentino

  • IC Molassena

  • IC Missaglia

 

L’attività di formazione/intervento è strutturata generalmente secondo in questo modo:

- tre incontri iniziali per la presentazione del percorso e l’articolazione degli obiettivi e delle attività di progettazione inclusiva attraverso un lavoro full immersion con i partecipanti (3+3+3 ore);

- un incontro intermedio di supervisione e monitoraggio con i partecipanti impegnati nella sperimentazione di buone prassi inclusive presso la propria scuola (3 ore);

- un incontro conclusivo di 3 ore la verifica complessiva delle attività svolte e la valutazione rispetto al loro possibile consolidamento all’interno dell’organizzazione scolastica.

Questa struttura del corso può essere comunque rielaborata sulla base delle specifiche esigenze di formazione della scuola.

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Trovate qui l'elenco completo delle proposte.

Per maggiori informazioni sull’attività di formazione potete contattarci via e-mail all'indirizzo:

 

inclusion@unibg.it

 

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